Nimo的哲学教授Edouard Aujaleu指出，只有不到11％的学生，文学系列已经变得越来越不感兴趣

Edouard Aujaleu是公共教育哲学教师协会（APPEP）的主席

他在尼姆的Daudet高中任教

他回到高中哲学教学，说在减少公务员职位的背景下，他们的国民教育不能放弃

保持

2006年3月，您的协会启动了“征服哲学教学”

为什么

Edouard Aujaleu

一个例子：作为哲学教授，CAPES内部竞赛连续第三年被取消

总的来说，哲学教学的缺点在于，它的每小时存在和或多或少的力量将使哲学回归模糊的一般文化

换句话说，你必须忘记关键问题的所有方面

哲学被认为是一门解决政治，伦理，经济和科学问题的学科......再次，它可以用来为这个或那个方向服务

哲学教学如何发展

Edouard Aujaleu

计划中的改革即将结束：明年，技术系列的新计划将落实到位

此外，终点L（文献）濒临灭绝：只有不到11％的学生选择这条道路

它不再被视为载体系列

L-lane的翻新是否意味着对一般系列进行大修

无论如何，它在部门，我们的协会，当然还有工会进行了讨论

L系列的消失意味着什么

Edouard Aujaleu

这种方式是所谓“人文学科”的继承者，即文学，历史，语言等

这些人文学科辅以数学教学

然而，这种教学消失了，路径L只吸引了注定艺术，戏剧等的学生

你似乎没有受到惊吓......ÉdouardAujaleu

当然

但在我们的现代文化中，科学知识至关重要

文学和科学学说之间过于严格的分离是不寻常的

在我看来，没有你害怕我们必须给那些选择路径的人提供科学依据

这种修改的教学哲学会受到什么损害

Edouard Aujaleu

相反，我们主张加强所有系列的哲学教学

这种教学是我们当代时代的基础

工程师需要考虑他们的工作意义，影响，作为董事或律师

如果法官不质疑他的决定的后果，那么正义的概念会变成什么样

那么，对于L系列，在第一堂课中扩展哲学教学的可能性是一件好事吗

Edouard Aujaleu

问题是：这个扩展是否会损害终止类

如果该部决定以不变的成本应用这种教学，它将首先引入哲学，但通过删除终端的时间

我们 - 拒绝这种可能性，即分散教学的风险

Vincent Defait采访了