写于 2017-02-12 11:08:09| 亚洲城网页版| 基金

强调教育系统面临的挑战的新颖性,并指出在“法国共产党打算承担学校改革政策的所有责任”之后,文章说:“为了达成共识,这些挑战将导致新的矛盾和加速差异的分析和利益的差异,他们指的是左派的基本政治选择显然是民主的社会责任,但这还不够,承诺,改革项目,政策制定程序,议会行动,他做甚至没有足够的资源寻求学校的成员和学校的成员以及舆论学校的改造称为社会的真正运动左派将通过坚决彻底的反对自由选择接管学校的转型: - 通过民主的伟大与那些认为是时候返回并埋葬学校项目人民的斗争; - 反对倾向于使教育成为市场的机制; - 通过挑战逻辑和选择(削减支出和公共就业冻结)不允许对教育进行投资的个人和集体发展让特权司机接管学校声称的历史,成就和共和党学校成果的转变 - 继续动员,斗争,致力于工作,这使得公共教育服务政治联盟的登记成为可能; - 扎根于当今文化,科学,技术和知识遗产的发展; - 通过冒险,决心,习惯,精神统一的僵化,阻碍必要的修正民族主义的关键和不妥协的平衡; - 在任何战斗中,在学校周围,在学校里,青年锁定在这个局促和不确定的未来学校需要一个真正的政治项目转型链接到公司自由派学校的防御性成功,建立一个真正的替代公共教育服务是为了寻找它是否希望昨天恢复学业,也不是对今天学校“缺陷”的唯一修正,把手放在市场上,也不是从现有的简单发展的角度来看系统,至关重要的是,保护公共服务的手段,通过其教育转型,重塑其根本问题,以成功完成学校的转型:越来越多的挑战,对社会公正和民主问题的挑战1学校文化必须首先发出什么她教导自由主义者的法官不会成长为马尔萨斯主义和不平等的唯一选择不仅在数量方面:资源不足,教学时间缩短或者减轻程序自由主义的影响也可能是特别定性的:它们在学校工作中更具体和更集中:知识,意义,教学条件和文化关系,当然,PTA也是“学术卓越的最专注的渠道” “这种信念与其他原因有关 学校知识问题的首要地位并不值得知道,因此不能捍卫知识,因为它们只是来自最新文化抱负的强化工作,强烈并分享了考虑到全球人类发展要求的雄心壮志,审查了模型知识所有权,从生命科学与材料,人文科学和社会科学的结合,在信息革命中取得重大进展民主效率使培训成为一个重大问题,通过回馈所有价值观,我们时代的世俗主义2社会的挑战正义知识与文化的野心离不开社会公正问题,我们无法容纳我们学龄儿童的爆发,集中特权“优秀学习成绩”资源,封闭年轻人从背景中以富有同情心的方式进行援助培训必须真正把平等的学校,只能通过目标来实现全面关注社会公正政策的情况从那里开始,能够在学校中建立政治,文化,社会和教育公平之间新的,一致的民主问题的文化和正义的基本问题3赋予教师今天强大的社会责任感,他们越来越多地意味着教育界不同演员之间的关系得到更新,艾米尔考虑到年轻人的期望和需求,他们希望就与他们有关的所有事项发表意见,但学校的民主问题意味着被要求委托放弃公民的过程所有公民的青年干预培训,系统地寻求教育系统内的民主解决方案都面临集中集中,面向市场,面对压力集团,加强公共教育服务的唯一途径( )“结论,PCF”规定我聘请“他补充说:”民主进程他逐步改革教育制度,我们建议与所有愿意与我们合作的人,教师,家长,年轻人,工会会员,研究人员,民选官员或普通公民一起参与反思,辩论和集体工作

该提案将涉及整个共产主义组织及其他组织通过在各级和各个阶段建立国家活动家和当选代表网络,这一过程将涉及所有类型的利益攸关方:听证会,辩论,研讨会将来自知识分子,政治家,工会成员,各种人士,这项工作将导致小组分析和一个咨询委员会的起草,在2000年没有政府计划或立法提交给公共基金的情况下于2000年受益,该文件旨在确定公民动员学校改造主轴“